Mi opinión sobre la asignatura.

La asignatura Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación me ha parecido bastante interesante y útil, puesto que gracias a ella he aprendido a usar programas y redes sociales que no conocía ni su uso ni en algunos casos su existencia. Y la aplicación que podemos darles a estos en cuanto a la educación. También he aprendido a ser un poco más crítica en cuanto a la información que podemos encontrar en la red. Además, el trabajo interdisciplinar, a pesar de tener algún inconveniente, me ha ayudado a conocer gente que me ha aportado mucho.

¿Están las Tecnologías de la Información y la comunicación (TIC) acabando con las habilidades necesarias para el pensamiento crítico?. Recensión.

Ante la respuesta a esta pregunta, encontramos opiniones positivas y opiniones negativas, por eso, vamos a dar el punto de vista de Alfred Thompson y Helen Crompton.

Alfred Thompson trabaja en Microsoft, antes de esto, era docente de Informática/Sistemas en todos los grados escolares y coordinador general de esta área en Instituciones Educativas.

Desde su punto de vista, las TIC tienen un gran potencial para desarrollar la inteligencia en los estudiantes, pero en la mayoría de las escuelas estamos frenando su eficacia de tal manera que los estamos cohibiendo.

En muchas escuelas generamos filtros y recintos protegidos en torno a Internet con el objetivo de que los estudiantes estén seguros; pero lo único que conseguimos es prohibirles que piensen y aprendan cómo evaluar las fuentes de información. Bloqueamos Nings, wikis, blogs, foros de discusión, mensajería instantánea o correos electrónicos… Sin importarnos las oportunidades de colaboración que estemos anulando.

La mayoría de las escuelas y de los estudiantes, las TIC se han convertido en una forma más fácil y rápida de hacer trabajos, algo que incluye además tener que pensar lo menos posible. Para entender el potencial de las TIC en la educación, necesitamos hacer algunos cambios sistémicos sobre la forma en la que enseñamos, antes que verlas simplemente como un remedio mágico.

Helen Crompton ha trabajado durante 17 años en educación en escuelas en Inglaterra, y Estados Unidos.

Para ella, las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) son una de las herramientas más poderosas que tenemos en nuestras escuelas para desarrollar el pensamiento crítico.

El pensamiento crítico es la habilidad para evaluar de forma cuidadosa y pensar acerca de la información que se nos presenta. Las TIC y, en concreto, Internet, permiten a los estudiantes a mirar más allá de las paredes del aula escolar. Los estudiantes ya no ven a su maestro como la única fuente de información, ahora aprenden a ser muy críticos con la información a la que tienen acceso. La analizan, verifican datos e incluso cuestionan la información que les trasmite el maestro, y todo ésto constituye un viraje significativo hacia el pensamiento crítico.

Además, los estudiantes también utilizan nuevas tecnologías para convertirse en productores y editores de información. El simple hecho de notificarles que su trabajo será publicado en Internet puede producir resultados muy diferentes a cuando lo están haciendo solo para el maestro. Así, empiezan a percibir su trabajo como más importante y lo analizarán a mayor profundidad para poder enfrentarse a una audiencia global muy crítica.

No obstante, existe un problema: las TIC no siempre se usan de esta manera en las escuelas y por sí mismas, las TIC no desarrollarán el pensamiento crítico en los estudiantes. Esta responsabilidad le corresponde al maestro, que debe planear adecuadamente para asegurarse que los estudiantes usen todo el potencial que tienen estas herramientas.

Ante estas dos opiniones, yo debo posicionarme a favor de ésta última. Creo que las TIC son una herramienta muy útil a la vez que amena en la enseñanza y que por supuesto, haciendo un uso responsable y adecuado de ellas, no tiene porqué acabar con el pensamiento crítico, sino todo lo contrario. Pues como bien afirma Helen, los estudiantes, no toman la información que les trasmite el profesor como una verdad única y absoluta, sino que se vuelven más críticos con la información a la que tienen acceso, se preguntan por su veracidad, investigan… es decir, se vuelven críticos. Eso sí, para un buen uso de las TIC, debemos atribuir una gran responsabilidad al maestro, pues si éste no se preocupa porque sus alumnos aprovechen todo el potencial de las TIC, ellos pueden desviarse de dichos usos.

La Infoxicación en la Era de las Interrupciones y la Infomanía. Recensión.

En esta recensión, comentaremos un artículo de Manuel Gross titulado “La Infoxicación en la era de las interrupciones y la infomanía".

Antes de Internet, Jorge Luis Borges imaginó la Biblioteca de Babel, donde se almacenaban todos los libros existentes en un laberinto interminable de galerías hexagonales. Hoy en día, cada año se genera más información que la existente desde que comenzó a escribirse la historia de la humanidad.

La explosión de las redes sociales, la fotografía y el video digital, el auge de la telefonía móvil, el e-mail y la navegación web han expandido la información digital hasta límites insospechados. Sin embargo, más información sólo provoca mayor confusión, puesto que bloquea la capacidad de análisis y procesamiento. Y la intoxicación informativa está ligada a otra patología asociada: la ansiedad por informarse, o infomanía, que se caracteriza por la búsqueda constante de estímulos informativos, y una agobiante sensación de angustia y vacío que es necesario llenar con más información.

La mayoría de la gente destina hasta dos horas por día a limpiar y ordenar sus buzones de correo electrónico. Incluso Hay quienes experimentan una compulsión a leer sus correos y se angustian ante la posibilidad de perder un mensaje importante. Padecen el síndrome de ansiedad del e-mail (e-mail anxiety), un mal que se agrava por el uso masivo de dispositivos móviles. Lo cierto es que el exceso de estímulos informativos genera estrés y aturdimiento.

Las TIC (tecnologías de la información y comunicaciones) invadieron el ámbito laboral, de estudio y también la vida familiar y privada de las personas. Según Rescue Time, el 28% del día laboral en las empresas se malgasta en interrupciones que no son urgentes ni importantes y en retomar el hilo de lo que se estaba haciendo. Estas interrupciones tienen un peligro principal, el deterioro que provocan en la memoria de corto plazo.

A medida que se multiplican los contenidos en Internet, la capacidad de leerlos decae.
Para algunos especialistas, como Manuel Castells, los jóvenes de hoy (nativos digitales) tienen una estructura de pensamiento fragmentada, ya que están acostumbrados a saltar de un tema a otro, como al navegar por Internet a través de hiperlinks o hacer zapping. Ante la multiplicidad de estímulos, captar el interés de usuarios y consumidores es un tremendo desafío. Para tomar cualquier decisión, la información disponible satura e inmoviliza. No hay tiempo para analizarla y digerirla, y muchas personas, para combatir la parálisis que esto les genera, optan por ocuparse de todo al mismo tiempo. Practican el multitasking: la capacidad de hacer varias cosas a la vez.

Las razones por las que nos “intoxicamos” con datos son varias: el acopio de más información de la necesaria; el recibir gran cantidad de datos que no han sido pedidos; la búsqueda de información de sobra para justificarnos; el almacenamiento de información que en el presente no necesitamos pero que creemos necesitaremos en el futuro…

En mi opinión, es cierto, que hay una gran cantidad de información que no toda es cierta ni necesaria, incluso a veces es recibida sin pedirla, lo que puede llevar incluso a desarrollar situaciones de estrés en los casos menos extremos. Pero ante esta verdad, debemos ser capaces de ser críticos con la información que recibimos, no dejarnos engañar con mensajes publicitarios y eliminar de nuestros aparatos electrónicos toda la información que no necesitemos o que nos ha llegado sin ser pedida.

CÓMIC: "LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS A LO LARGO DE MI VIDA"

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las nuevas tecnologias a lo largo de mi vida by ritagn1102 | Make your own at www.toondoo.com

Vídeo: Picasa y Flickr.

Hoy en día, en los tiempos en los que vivimos, la imagen es fundamental. Así como la necesidad de comunicarnos con los nuestros, de ahí el gran auge que están teniendo las redes sociales. De ambos aspectos surge la “necesidad” de retocar nuestras fotos antes de colgarlas para que las vean nuestros amigos, y para ello, tenemos un gran abanico de posibilidades donde elegir tanto en lo que se refiere a programas de edición de fotos como en cuanto a redes sociales.

En este video, nos hablan de Picasa como programa de edición de fotos, que además nos permite la realización de videos y de collages de fotos. Y también nos habla  de Flickr, como red social que nos permite comunicarnos con nuestra gente y compartir fotos con ellos.

Éste, me parece un video muy interesante para aprender a usar ambas tecnologías y la forma de hacerlo me parece muy original, sobre todo por la historia de Iván y la manera de representarla. En cuanto a la grabación de pantalla durante el proceso explicativo, me parece muy útil para aprender a tanto Picasa como Flickr. Por tanto, si a alguien le interesa alguno de estos dos temas, recomiendo que lo vea.

Lecciones de los videojuegos en educación, civismo, periodismo.

En este artículo de Dolores Reig podemos ver un vídeo con la reacción de un menor cuando ve que no puede jugar al World of warcraft (aunque se dice que es un montaje).

Dolores piensa que el día que el niño o el adolescente, tenga la misma reacción que el del video, por no poder ir a la escuela, algo habrá cambiado en la educación y algo habremos aprendido de una de las industrias que más sabe de motivación. Pues no hay ninguna industria que motive mejor a los jóvenes que la de los videojuegos.

En este artículo, se trata también una charla de Tom Chatfield y sus “Siete formas en que los videojuegos premian el cerebro”.

La charla comienza recordando que la industria de los videojuegos es una industria viva, tanto, que llega a vender sus derivados incluso en forma de música via itunes. La clave de todo ésto está en ser capaces de proporcionar experiencias altamente gratificantes, en fomentar la ambición, proporcionar disfrute, ofrecer premios con altas cargas emocionales, generar y satisfacer necesidades.

Se trata de la utilización de curiosidad, inteligencia, pues estos temas, como seres civilizados nos estimulan enormemente. El autor define algunas cosas que podemos aprender de los videojuegos, que podemos aplicar en otros ámbitos:

-La primera es muy simple: una barra de progreso puesta en funcionamiento, en algunas universidades.

-En segundo lugar, son buenos elementos de motivación los diversos, múltiples propósitos a largo y corto plazo, que los juegos son capaces de generar.

-En tercero implica premiar el esfuerzo, aunque sea mínimo y con un premio de estas características.

-En cuarto lugar recuerda lo importante del feedback, de la información que ayude a resolver las cosas. 

-En quinto lugar es bueno añadir un elemento de incertidumbre. 

Ésta es la regla del 25 por cien de posibilidades de no conseguir nada, que puede mantenernos alerta hasta el final. Si la introducimos en test, en pruebas, si introducimos elementos de azar controlado en muchas formas de test y aprendizaje podemos elevar los niveles de motivación de la gente. Un elemento de incertidumbre siempre nos mantendrá alerta para volver e investigar más.

En mi opinión, los videojuegos son algo que no es ni bueno ni malo en sí. Es decir, depende del uso que hagamos de ellos. Todo en exceso es malo, y éstos no van a ser una excepción. Pienso que si sabemos hacer un uso controlado de ellos, pueden ser incluso beneficiosos, pues podemos llegar incluso a sentirnos realizados con ellos en el caso de conseguir metas que se nos proponen que en la vida real no podríamos conseguir. Además, como bien podemos leer en el artículo, hay aspectos de éstos que podríamos aplicar en la educación para obtener una mayor motivación de los alumnos y con ello, unos mejores resultados académicos.

KIDSPIRATION

Podemos definir los mapas conceptuales como un medio de visualizar conceptos y relaciones jerárquicas a través de enlaces. Su elaboración en la escuela, es frecuente, ya que la mente del niño tiene mucha facilidad para recordar imágenes.  Normalmente se han elaborado a mano, pero hoy, tenemos un novedoso programa que nos permite elaborar dichos mapas conceptuales en el ordenador: “Kidspiration”.

Este programa es una herramienta educativa para niños de 4 a 10 años, aunque también puede ser utilizado por maestros para la explicación de algunos temas. Además, nos permite crear mapas conceptuales de forma gráfica y escrita.

A la hora de utilizarlo, nos resulta muy fácil, pues sus menús resultan muy intuitivos y fáciles de usar al aparecer representados por imágenes. Para comenzar a realizarlo, sólo tenemos que clicar sobre el objeto del que deseemos hablar. Podemos añadir imágenes prediseñadas, e incluso crear nuestras propias imágenes o utilizar los sellos que el programa trae incorporados. Una vez creado nuestro mapa conceptual, podemos llevarlo al procesador de textos Microsoft Word.

No obstante, Kidspiration, nos ofrece la oportunidad de realizar también otras actividades de diferentes áreas. Por ejemplo, en Lengua, podemos encontrar aplicaciones para repasar las formas verbales, entre otras muchas. También se tratan temas como los alimentos en el área de Ciencias. Podemos encontrar un apartado llamado “Otros” en el que podemos establecer comparaciones.

Todo esto, nos lo ofrece dicho programa desde un estilo atractivo y sencillo.

En mi opinión, en este vídeo, sus creadoras, explican con mucha claridad qué es este programa, sus distintas aplicaciones y cómo llevarlas a cabo.

En cuanto a lo que la presentación se refiere, me parece que también está muy bien hecho, es una presentación amena a la par que útil y que además dista de las presentaciones de los vídeos que se han hecho hasta ahora para la asignatura “Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación” de la Facultad de Formación de Ciudad Real.

Es por todo ésto que me he decidido a comentarlo, además, os invito a verlo, os resultará interesante.

kidspiration
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Mapa conceptual: "Tecnología Educativa".

Youtube

Video youtube
Uploaded by lorenaf46. - Arts and animation videos.

Aquí os dejo nuestro vídeo creado para la asignatura Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación sobre algunas plataformas de vídeo digitales, como son: Youtube, Teachertube, Schooltube y Vimeo.
Esperamos que os guste y que aprendáis algo de él.

Este vídeo ha sido realizado por:
- Lorena Fernández Merideño.
- Elena Fernández Moreno.
- Rita Gómez Naranjo.
- Anaïs González López.
- Sara Mayoral Testón.

Profesores + TIC = – Libros de texto. Recensión.

http://aidaivars.wordpress.com/2010/09/27/profesores-tic-libros-de-texto/

En este artículo su autora afirma que es fácil escuchar que los alumnos de hoy no saben, y para confirmarlo, se suele echar la culpa tanto a padres como a gobierno y como a la sociedad en general. Pero… ¿qué enseñamos los profesores? Es curioso darse cuenta, que en la enseñanza, cuanto más atadas tienen las cosas los profesores, menos aprenden los alumnos.

En una clase magistral, quizá sólo nos atienda un 20%. No obstante, haciendo actividades en grupo, la cosa cambia, aunque, quizá la mejor manera de que aprendan, es dándoles libertad y dejándolos trabajar entorno a sus intereses, pero estaríamos dándoles una carga muy grande y la seguridad de los profesores al dar clase.

Lo nuevo nos da miedo, y ese miedo, nos frena. Las cosas se hacen de una manera porque siempre se han hecho “así”, o porque a mi me lo enseñaron “así”. Hay muchos negocios que tuvieron un sentido, y por eso funcionaron, pero ahora  ya no lo tienen. Siguiendo esto, puede que el negocio de los libros de texto que existe hoy en día y la forma de trabajar en las escuelas que implica utilizarlos, se perderá para poder evolucionar. Es un recurso que tuvo su sentido en la sociedad industrial, pero que no lo tiene en la sociedad de la información, es decir, la sociedad de hoy.

La mayoría de los profesores de secundaria sienten en los libros de texto su guía y la de sus alumnos, cuando en realidad tan sólo son un recurso más que no es absolutamente necesario.

Con un ordenador, nuestros alumnos tendrán a mano toda la información que necesiten, desde distintas fuentes y podrán utilizar redes sociales para aprender con más gente, de distintos países… Pero esto nos lleva a pensar que ya no aprenderán a leer o escribir. Algo que por supuesto no es así, aprenderían a escribir tanto a mano como a ordenador y al no tener libros de texto, leerán muchos más libros de lectura.

Lo mejor de contar con un ordenador, es que no trabajarán con una sola herramienta. Aprenderán a utilizar un editor de texto para hacer un trabajo de historia, una hoja de cálculo para elaborar un informe de ciencias y una base de datos para un trabajo de música. Con un ordenador, podrán a utilizar audio y vídeo para trabajar, y aprenderán a editarlo, compartirlo. Además, tendrán nociones básicas sobre licencias y propiedad intelectual para gestionar el conocimiento que utilicen y produzcan y porque manejarán software libre. Que nuestros alumnos tengan un ordenador facilita enormemente que aprendan de forma colaborativa, y nos permite evaluar su proceso de aprendizaje de forma más justa y realista.

En mi opinión, como bien dice el artículo, el ordenador tiene muchas ventajas para los alumnos a la hora de aprender. Hoy en día, es muy importante el saber manejar estas herramientas, pues estamos en una constante evolución que implica modernizarse. Los libros de texto, siempre han sido de gran ayuda, no obstante, no tienen por qué ser imprescindibles aunque pienso que tampoco deberíamos apartarlos del todo de la educación. Nunca está de más, saber utilizar también los medios tradicionales. De hecho, hay mucha gente que no sabe buscar información en una enciclopedia en tomos, pues es más fácil, coger el ordenador, teclear y ver ante nuestros ojos toda una nube de información. Eso sí, para utilizarla, debemos verificar que es correcta y coherente, y por desgracia, en Internet no toda la información es así. Por esto, pienso que si vamos a ser ciudadanos y alumnos digitales, debemos ser competentes digitalmente y por tanto, críticos con la información que nos dan en algunas páginas web.